l’avortement au Bac 2005

La promotion de l’avortement au Bac 2005 : réagissez !

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L’épreuve scientifique du Bac 2005 pour les élèves de Première “L” constitue une atteinte grave à la liberté de conscience. Il est demandé aux candidats (toutes académies confondues) de « dégager des arguments en faveur de l'avortement ». Or le texte à commenter contient des affirmations scientifiquement inexactes, donc idéologiquement suspectes.

Voici le détail du sujet proposé (2 sujets au choix dont celui-ci) :



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Le sujet (les candidats devaient répondre à 4 questions) :

1- Indiquer les effets de la pilule sur l'ovaire, la muqueuse utérine et la glaire cervicale.

2- Expliquer le mécanisme par lequel agit cette pilule.

3- Citer 2 autres moyens contraceptifs. Donner le principe de leur action contraceptive.

4- Dégager des arguments en faveur de l’autorisation légale de l’IVG en France et argumenter l'idée selon laquelle l'avortement n'est pas considéré comme un moyen de contraception à partir du document suivant :



IVG : la stabilité des chiffres cache de nouveaux comportements.

Trente ans après l'entrée en vigueur de Ia loi Veil, "la contraception et, en cas d'échec, le recours à l'IVG ont permis le passage d'un modèle de maternité sous contrainte à celui de maternité choisie, contribuant ainsi à redéfinir la parentalité au féminin, comme au masculin" estime Population et Sociétés.

Et, contrairement à ce qu'affirmaient les opposants à l'avortement lors de l'adoption de la loi, la légalisation de l'IVG n'a pas eu d'impact démographique.

"Une IVG ne constitue pas une naissance en moins mais une naissance reportée à plus tard dans un contexte plus favorable" explique Mme Bayes.

La fécondité française, qui avait fortement baissé de 1964 à 1976, est stabilisée : depuis trente ans, le nombre d'enfants souhaités par les français est inchangé et les femmes en ont toujours autant.

(Source : Extrait du Monde du Jeudi 9 décembre 2004)



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Le corrigé (disponible sur le site www.franceexamen.com et www.lemonde.fr)



Question 3 : Le préservatif et le stérilet sont deux autres moyens contraceptifs. Tous deux s'opposent à la rencontre des gamètes en empêchant les spermatozoïdes de rejoindre l'ovule.

Question 4 : Le document 4 permet de dégager plusieurs arguments en faveur de l'autorisation légale de l'IVG :

- La maternité n'est plus contrainte mais choisie

- La parentalité est conjointe

- Il n'y a pas eu d'incidence sur la fécondité



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Réagissez !



Voici donc des élèves condamnés à exposer des arguments en faveur de l'avortement depuis un parti-pris idéologique et des réponses non scientifiques. En conscience, nous ne pouvons pas nous taire : réagissez !



1/ Si vous estimez, comme élève ou parent d'élève, avoir été lésé par l'intitulé des questions, et être en mesure de demander le retrait de la question 4 de la notation, prenez contact avec nous par mail : notre avocat interviendra en votre nom auprès des autorités concernées.



2/ Tous, sans attendre, contactez les responsables de l’Éducation nationale en mesure d’obtenir le retrait des questions 3 et 4 de la notation.



Votre mail doit dénoncer plusieurs points :

- Le caractère idéologique des questions et des réponses (surtout la question 4), qui met en cause la neutralité de l’Éducation nationale.

- Les erreurs scientifiques des réponses, comme le stérilet présenté comme un contraceptif, ce qu'il n'est pas.

- La discrimination des candidats qui, raisonnant scientifiquement, ne peuvent conclure à l’absence de relations entre l'IVG et la démographie...



Pour agir :

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Notre modèle de lettre

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Adressez vos réactions à Mme Annie Mamecier, inspectrice générale de l’Education nationale « Sciences de la vie et de la Terre », responsable du dossier : ig.svt@education.gouv.fr



Merci de relayer ce mail pour amplifier son effet !



Aude Dugast, Fondation Jérôme-Lejeune

Philippe de Saint-Germain, Association pour la Fondation de service politique





Pour en savoir plus, sur Décryptage-www.libertepolitique.com :

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Jean-Marie Le Méné, «Pour l’honneur de rater son bac»

>
Bruno Couillaud, «Les sophismes du sujet scandaleux»



Pour ajuster votre intervention :

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Sollicitez l'intervention du Médiateur de l'Éducation nationale, M. Jacky Simon (M. le Médiateur) : mediateur@education.gouv.fr

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Écrivez à d’autres contacts utiles (le recteur de votre académie, les correspondants de l’enseignement catholique, directeurs diocésains, associations de parents d’élève)

Necrowarrior a écrit:moi j'espère que nos jeunes finiront par se rendre compte de toute cette manipulation à sens unique, et qu'ils la prendront à contre-pied.

Dégager des arguments en faveur de l’autorisation légale de l’IVG en France et argumenter l'idée selon laquelle l'avortement n'est pas considéré comme un moyen de contraception à partir du document suivant :

geminy a écrit:Connaissez vous des régimes qui mettent en péril leurs propres bases ?

Darken_Face a écrit:peut être, mais nos sociétés occidentales étant déjà suffisamment bien comme ça ébranlées niveau valeur et morale;
je doute que l'impact et le choix de l'éducation nationale de ce sujet, soit totalement neutre.

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D'ailleurs, j'aime beaucoup le passage du texte qui dit que la légalisation de l'avortement n'a pas eu d'impact démographique. Il oublie de préciser que depuis le passage de ce texte, on a fait venir une immigration de remplacement (dixit les termes de l'ONU)

Necrowarrior a écrit:

geminy a écrit:Connaissez vous des régimes qui mettent en péril leurs propres bases ?

non, mais entre "mettre en péril ses propres bases" et poser une question quasiment réthorique au bac sur un sujet polémique, il y a une marge.



Il ne s'agit pas de victimiser mais de dénoncer ce parti-pris dans un examen national. Démontrer de manière obligatoire que "l'avortement est une bonne chose", c'est quand même pas tout à fait pareil que démontrer que x=racine(B²+c)/2a.



D'ailleurs, j'aime beaucoup le passage du texte qui dit que la légalisation de l'avortement n'a pas eu d'impact démographique. Il oublie de préciser que depuis le passage de ce texte, on a fait venir une immigration de remplacement (dixit les termes de l'ONU)

Quand j'ai passé le bac de philosophie , il y avait un texte d' Auguste comte sur le positivisme . Cette théorie a eu des mauvaises conséquences sur le monde scientifique . Doit-on en conclure que l' éducation nationale s'oppose à la science ?

Par ailleurs étant un ancien de la Terminale L , je peux te dire que je me foutais royalement des matières scientifiques . Par conséquent le parti pris a eu peu d'impact .

Seigneur Sven a écrit:Je suis totalement de l'avis de deugmaRtre. Les pires programmes de propagandes sont pour moi ceux d'histoire-géographie.

geminy a écrit:L'avortement est légal . Le parti-pris de l'éducation nationale est l'émanation de la loi et de la pensée communément établi . Elle est légitime car légale . Si des personnes ne sont pas contentes , elles ont cas changer la loi .

Par ailleurs étant un ancien de la Terminale L , je peux te dire que je me foutais royalement des matières scientifiques . Par conséquent le parti pris a eu peu d'impact .

Baalberith a écrit:Bah le problème je pense n'est pas un sujet sur l'avortement, mais plutôt que le sujet proposait une vision ciblé dans sa réponse. Normalement, surtout en philo mais pas seulement, il y a une ouverture dans tout sujet de réflexion aux "pour" et "contre", on ne peut pas demander à l'élève de pondre une réponse à l'avance définie et de la prouver lorsque le sujet touche un problème de société aussi "pris à parti"...



Je trouve cet argument foireux: ce n'est pas parce que l'impact est supposé faible voire dérisoire que tu peux te permettre n'importe quoi! Sinon on peut foutre un texte de propagande sur l'extermination des noirs et des arabes en philo: ils réfléchissent donc d'amblé on sait que tous les élèves le rejetteront...

Nirnaeth a écrit:Oui je suis d'accord avec toi sur le fond, mais je prefere voir un petit noir heureux de vivre plutôt qu'un gamin non désiré devenir le souffre-douleur de ses parents.

la misère humaine ne s'achète pas!

aguares a écrit:

la misère humaine ne s'achète pas!

bah si justement !!! si tu veux actuellement adopter un gamin, t'as interet a voir un minimum de pognon !!! comme quoi à notre epoque tous s'achete !

Darken_Face a écrit:

aguares a écrit:

bah si justement !!! si tu veux actuellement adopter un gamin, t'as interet a voir un minimum de pognon !!! comme quoi à notre epoque tous s'achete !

l'adoption devrait être un acte gratuit et non mercantile.

Darken_Face a écrit:l'argent est également un frein à tous ces putains de pervers!

Il ne s'agit pas de victimiser mais de dénoncer ce parti-pris dans un examen national. Démontrer de manière obligatoire que "l'avortement est une bonne chose"

Necrowarrior a écrit:

Darken_Face a écrit:l'argent est également un frein à tous ces putains de pervers!

franchement, je n'en suis pas si sûr...